Навчання осіб з особливими освітніми потребами у спеціальних закладах освіти
Нормативна база
Конституція України від 28.06.1996 р.
Закон України «Про освіту» від 23.05.1991 року № 1060-XII;
Закон України «Про загальну середню освіту» від 13.05.1999 року № 651-XIV;
Закон України «Про психіатричну допомогу» від 22.02.2000 року № 1489-ІІІ;
Закон України «Про охорону дитинства» від 26.04.2001 року № 2402-III;
Закон України «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001 року № 2628-III;
Закон України «Про реабілітацію інвалідів в Україні» від 6 жовтня 2005 року N 2961-IV;
Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад» від 27.08.2010 N 778;
Наказ Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку» від 15.09.2008 року № 852.
Поняття спеціальної загальноосвітньої школи (школи-інтернату)
Спеціальна загальноосвітня школа (школа-інтернат) - загальноосвітній навчальний заклад I-III ступенів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, (далі - спеціальна школа (школа-інтернат), що забезпечує реалізацію права таких громадян на здобуття повної загальної середньої освіти та здійснює заходи з реабілітації.
Спеціальна загальноосвітня школа-інтернат - загальноосвітній навчальний заклад, що забезпечує здобуття певного рівня освіти, професійну орієнтацію та підготовку, проводить корекційно - розвиткову роботу з дітьми, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, умови проживання та утримання за рахунок держави.
Спеціальна загальноосвітня школа - загальноосвітній навчальний заклад з продовженим днем, що забезпечує навчання, виховання та корекційно-розвиткову роботу дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, за рахунок держави.
Відповідно до Закону України "Про реабілітацію інвалідів в Україні" спеціальна школа (школа-інтернат) за змістом реабілітаційних заходів належить до установ психолого-педагогічної реабілітації та здійснює комплексну реабілітацію дітей-інвалідів відповідно до державних соціальних нормативів у сфері реабілітації.
Спеціальна школа (школа-інтернат) може бути державної, комунальної чи приватної форм власності.
Спеціальна школа (школа-інтернат) діє на підставі статуту, який розробляється на основі «Положення про загальноосвітній навчальний заклад», затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 N 778 (із мінами), «Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку» затвердженого Наказом Міністерства освіти і науки України від 15.09.2008 року № 852, з урахуванням виду спеціальної школи (школи-інтернату) та особливостей її діяльності.
Статут спеціальної школи (школи-інтернату) затверджується власником (для державних та комунальних спеціальних шкіл (шкіл-інтернатів) - відповідним органом управління освітою, для приватної спеціальної школи (школи-інтернату) - погоджується з відповідним органом управління освітою) та реєструється місцевим органом виконавчої влади або органом місцевого самоврядування.
Діяльність спеціальної школи (школи-інтернату), заснованої на приватній формі власності, здійснюється за наявності ліцензії, виданої в установленому законодавством порядку.
Головні завдання спеціальної школи (школи-інтернату)
Головними завданнями спеціальної школи (школи-інтернату) є:
- забезпечення права дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, на здобуття певного освітнього рівня загальної середньої освіти шляхом спеціально організованого навчально-виховного процесу в комплексі з корекційно-розвитковою роботою, медичною реабілітацією;
- розвиток природних здібностей і обдарувань, творчого мисленнявихованців,здійснення їх допрофесійної та професійної підготовки, формування соціально адаптованої особистості;
- сприяння засвоєнню учнями норм громадянської етики та загальнолюдської моралі, міжособистісного спілкування, основ гігієни та здорового способу життя, початкових трудових умінь і навичок;
- сприяння фізичному і психічному розвитку дітей;
- забезпечення у процесі навчання й виховання системного кваліфікованого психолого-медико-педагогічного супроводу з урахуванням стану здоров'я, особливостей психофізичного розвитку учнів (вихованців);
- здійснення соціально-педагогічного патронату: надання психолого-педагогічної допомоги батькам (особам, які їх замінюють) з метою забезпечення їх активної участі в комплексній навчально-виховній, корекційно-розвитковій роботі.
Види і структура спеціальних спеціальних загальноосвітніх шкіл та строки навчання
Спеціальні школи (школи – інтернати) розподіляються за ступенями – І, ІІ та ІІІ ступеню та за видами відповідно до особливостей психофізичного розвитку дітей.
Спеціальні школи (школи-інтернати) I, I-II, I-III ступенів можуть функціонувати разом або самостійно:
- I ступінь - початкова школа (підготовчий клас, 1-4 класи, строк навчання 5 років);
- II ступінь - основна школа (5-9 (10) класи, строк навчання 5 (6) років);
- III ступінь - старша школа з профільним спрямуванням навчання (11-13 класи, строк навчання 3 роки).
Відповідно до особливостей психофізичного розвитку дітей функціонують такі основні види спеціальних шкіл (шкіл-інтернатів):
- для глухих дітей - I-III ступенів;
- для дітей зі зниженим слухом - I-III ступенів;
- для сліпих дітей - I-III ступенів;
- для дітей зі зниженим зором - I-III ступенів;
- для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату - I-III ступенів;
- для дітей з тяжкими порушеннями мовлення - I-II ступенів;
- для дітей із затримкою психічного розвитку - I-II ступенів;
- для розумово відсталих дітей - I-II ступенів.
Зарахування та добір дітей для навчання у спеціальних школах (школах-інтернатах)
Комплектування спеціальних шкіл (шкіл-інтернатів) учнями здійснюється управліннями освіти і науки обласних, Київської міської державної адміністрації (далі - органи управління освітою).
Направлення дітей до спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) здійснюється на бажання батьків (осіб, що їх замінюють) на підставі висновків відповідних психолого-медико-педагогічних консультацій.
Органи управління освітою, у підпорядкуванні яких немає спеціальних шкіл (шкіл-інтернатів) певних видів, щороку з 1 червня до 1 серпня спільно з органами управління освітою, на території яких розташована спеціальна школа (школа-інтернат) потрібного виду, вирішують питання про направлення дітей до таких закладів.
Перелік необхідних документів
Зарахування учнів до спеціальної школи (школи-інтернату) проводиться, як правило, до початку навчального року наказом директора на підставі таких документів:
- направлення відповідного органу управління освітою;
- заяви батьків або осіб, які їх замінюють;
- копії свідоцтва про народження дитини;
- висновку психолого-медико-педагогічної консультації;
- особової справи (витягу з особової справи) та документа про наявний рівень освіти (крім дітей, які зараховуються до підготовчого, першого класів);
- індивідуальної програми реабілітації інваліда (для дитини-інваліда);
- довідок про стан здоров'я дитини: "Медична карта дитини" (ф. N 026/о );
- витяг з "Історії розвитку дитини" (ф. N 112/о ) з даними про результати аналізів (загальний аналіз крові та сечі, мазок із зіва на дифтерію, аналіз калу на дезгрупу, яйця глистів, зшкребок на ентеробіоз);
- копії "Карти профілактичних щеплень" (ф. N 063/о );
- довідки закладу охорони здоров'я про те, що дитина не перебувала в контакті з хворими на інфекційні хвороби або бактеріоносіями.
Усі діти з недорозвиненням мовлення повинні мати висновок сурдолога.
Для зарахування дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування, окрім зазначених, подаються документи, передбачені пунктом 37 «Порядку провадження органами опіки та піклування діяльності, пов'язаної із захистом прав дитини», затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 24.09.2008 N 866.
Документи, необхідні для зарахування дитини до спеціальної школи (школи-інтернату), подаються особисто батьками або особами, які їх замінюють.
Направлення дітей до спеціальної школи (школи-інтернату) відповідного виду здійснюється за висновком відповідних психолого-медико-педагогічних консультацій відповідно до медичних показань і протипоказань.